一、前言
手机学习成为近来移动学习产业的热点话题。波导、英华达、步步高、联想、LG等企业为在异常激烈的手机市场中争得一席之地，推出以学习功能为主要特色的手机，而且正在大力推广之中。而名人、诺亚舟等企业也不甘寂寞，也推出或即将推出带有手机功能的学习机。国际通信产业巨头也看好移动学习，正在积极准备进入这个市场，2007年手机学习产业会迅速增长。
据深圳山脊公司对大学生、中学生及学生家长、部分都市白领的调查，34%的大学生、42%的高中生、42%的初中生表示对学习型手机持喜欢态度，超过调查总人数的1/3，而选择一般的人占到了43%以上，持不喜欢态度的人不到总数的1/5。
但是关于学习手机的研究还有待深入，还有很多悬而未决的问题。为此，移动学习资讯网针对大学生展开了手机学习的调查，获得了关于手机学习的第一手资料，得出了一些对研发和推广手机学习有非常重大意义的结论。
本调查由移动学习资讯网（www.mlearning.org.cn）提供调查问卷，由北京邮电大学网络教育技术研究所和天津外国语学院教育技术系协助实施调查并汇总结果，共发放问卷242份，获得有效问卷223份。移动学习资讯网撰写了本调查研究报告。
二、参与调查者的基本信息
1.性别比例
本次调查取样为随机取样，并未对男生和女生进行明显的区分。参加本次调查的群体中，男生占58.1%的比例，女生为41.9%，男生数量比女生数量略多一些，但是二者相差并不悬殊。
图-1 性别比例分布
2.年级分布
本次调查采用分层取样方法，取样的年级分布于大一、大二、大三、大四、研究生，而且各年级的取样数量相差不大，因此调查结果不偏向某个年级，能代表整个大学生群体。
图-2年级分布
3.消费水平分析
从获得的每月消费水平的结果来看，50%的学生的消费水平在400-600元之间，根据现有的物价水平来看，这类学生群体可以视为“温饱型”。而“低于400元”（视为贫困型）和“601-1000元”（视为小康型）则均各自占20%左右。每月消费1000元以上的学生群体（视为富足型），则只占8.6%。
图-3 消费水平分析
由此可见，大学生群体中的大多数还处于维持基本生活的消费状态，因为多数大学生本身没有收入来源。对于这类群体来说，需要关注的是：
（1）购买者与使用者分离
由于收入来源决定了大学生的本身并不是购买者，而大学生的家长才是主体购买者。但是由于大学生已经是成年人，所以多数家长在选购时会带着自己的孩子一起去买，或者给孩子钱一起去买。因此需要企业既要考虑大学生群体的消费倾向和消费心理，也要考虑家长的消费心理，让家长愿意出钱，让学生乐于接受。
（2）产品价位的确定
由于多数家庭的消费水平还处于温饱型阶段，因此消费者更倾向于选择性能和价格比优良的产品，即以尽可能低的价格购买功能尽可能多、性能尽可能高的产品。因此企业宜在性能价格比上做足文章。
当然企业亦可针对低消费群体和高消费群体推出相应的产品，但是从整体上看，中间的群体在数量上最大。
三、手机学习调查结果及分析（部分）
1.已有数码产品持有率的分析
现在数码设备琳琅满目，充斥着人们的视线。从调查获得的数据来看，手机以86.5%的持有率首当其冲，其次是MP3播放机和电子辞典。PC机和笔记本的持有率也分别达到了41.7%和24.7%。
从数码产品的可替代性来看，现在的手机完全可以代替除笔记本电脑和PC机以外的数码产品的位置，如手机可以当MP3播放机、MP4播放机、电子辞典、数码学习机使用，而其它数码产品则无法当手机使用。可见，手机作为一种互动通讯工具，具有其它产品无法整合的特性。
数码设备之间相互融合是数码产品发展的必然趋势。手机作为目前持有率最高、整合性最强的设备，在手持设备中的地位无可匹敌。因此，手机必然会在学习产品中取得优势地位。
图-4 已拥有的数码产品
2.对学习手机的看法分析
从调查结果看，26.5%的人“希望手机能够代替其它学习产品”，占调查总数的1/4多一点，这跟山脊公司调查的34%的大学生对学习手机“表示喜欢”有一点差异。基于调查问题和取样的差异，可以认为二者没有显著差异。
19.0%的人则认为“手机不能用来学习”，有30.1%的认为“手机的学习功能只是辅助”，持这两类观点的人接近调查总人数的一半。另外，有23.5%的人选择了“没有用过，所以无法判断”。参加调查者对学习手机的观点并不一致。
图-5 对学习手机的看法
上述调查结果是否说明学习手机不为用户所接受呢？答案是否定的。因为本调查并不是产品体验反馈调查，用户并没有实际使用学习手机，只是根据自己的理解去主观地判断学习手机，而并不代表用户不需要在手机上进行学习。
从数码产品大一统的趋势来看，学习必然会成为手机的一项重要功能。本调查结果对手机学习企业有重要参考价值，这说明需要重视以下几个问题：
（1）用户的认知度：目前用户对手机学习目前没有认知度，多数用户还不知道，或者没想到手机可以用来学习。这需要相关企业加强“手机也能用于学习”概念的推广。
（2）用户的体验：绝大多数还没有体验到手机学习带来的好处。学习还是手机用户尚未深刻体验到的、需要挖掘的潜在需求。因此对于手机学习相关企业来说，需要让用户知道“用手机学习效果更好”。
四、附：完整版目录
简版调查报告仅提供以上内容，本报告的完整版本为8000字，其中提供更重要商业价值的信息，如需要请与移动学习资讯网联系。联系方式：mlearning@163.com。
完整版内容主要包括以下方面：
性别比例
年级分布
消费水平分析
已有数码产品持有率的分析
对学习手机的看法（重要数据）
影响用手机学习的因素分析（重要数据）
手机学习的学科需求分析
外语学习需求分析（重要数据）
资源下载方式分析
对移动增值类手机学习的消费倾向分析（重要数据）
学习手机购买意向分析
对学习手机屏幕及操作布局的倾向分析（重要数据）
对手机操作系统的倾向分析（重要数据）
对学习手机最需要的功能分析
对学习手机的心理价位分析
（注：本报告知识产权归移动学习资讯网（www.mlearning.org.cn）所有，未经授权，谢绝任何媒体或个人转载）
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